体育教材是体育教学的内容，也是完成体育教学任务的主要依据。下面我整理了体育教材分析，供你参考。 体育教材分析范文一小学一年级至六年级体育教材与课例分析体育教学是推行素质教育的产物。在我们体育教学中,只有把教材吃透，贯穿始末才能教出课的精髓，以下是我通读小学体育教材，以及借鉴优秀教师的听课笔记得出了几条重点，结合案例与大家共同探讨。一、以学习方法的可选择性唤起主体学习的主动性课例1某教师在一年级复习前滚翻技术时，设置了不同角度的垫子。首先让学生自选适合自己的角度，然后在教师统一指挥下，先做分解练习后做完整练习，依次进行，结果大部分学生基本完成，但仍有6—8名学生无法完成动作。课例2同样的课，教师设置了六组不同程度的垫子(薄、厚不一)供学生自选，展示了若干种学练方法示意图，让学生选一种或组合若干种或自创练习方法进行练习，目标是基本能完成动作,结果全部学生都完成了动作，有些学生不能完成。课中学生寻求教师指导、相互交流的次数显著高于课例1。没有选择就没有自主性和主动性。课例2教学效果较好的原因就在于，学法是由学生自己选择的。通过这种选择，学生已将教的目标转化成自己的学习目标。这种目标对学生的主体行为具有内在的约束力、反观课例1，虽也注意到了主体的不同层次。但学生仍是在教师统一指挥下.根据教学步骤在进行练习，主动性必然受到压抑。由此可见.就目前来说，让学生对学习方法拥有一定的选择权，是较为现实和有效的做法，否则学生的主动性很难激发。二、教学过程的设计应尽可能满足主体学习的需求课例3小学六年级篮球单元教学第一课，某教师预先告诉学生基本功、基本技术在篮球运动中的重要作用并精心安排了如下练习：基本站位、移动方法、滑步、原地双手传接球、原地运球，教学中学生开始还有些兴趣，后来积极性明显下降，课堂纪律开始松驰„„课例4同样一节篮球课，教师先讲解了二次运球、出界、走步违例等处理方法，又提出了为使大家玩好进行限制性防守的要求，接着就进行分组比赛。比赛采用师生课前自定的规则：篮球基础差的同学投篮时，能碰到篮筐就得分，并根据不同水平设1分手、2分手„„5分手等。结果一节课学生个个玩得大汗淋漓、非常投入。以往的教学习惯以教材为中心，研究教师如何循序渐进地教，而忽视学生乐于怎么样学，上篮球课学生心理想的是二对二、三对三、打全场，而课例3教的是徒手滑步、原地运球，这样必然造成教与学之间的心理冲突。过细的教学步骤，用训练运动员的要求来教一般学生，必然压抑学生学习篮球的热情。而课例4，将学牛所要学习的内容、心理期望及其自身能力结合起来，满足了他们的心理需求，激发了他们的学练兴趣。而学生通过比赛实践，又能亲身体验到学习和掌握基本技术的重要性，从而引起新的学习需要，学习的针对性会大大提高。不过，这里有个如何真正了解学生的学习需要问题.笔者认为“教师回忆自己儿时的体育学习动机”和“深入学生中间探测他们的奥密”。不失为有效的办法。三、学生只有受到教师的信任、尊重才能成为学习的主人课例5小学六年级蹲踞式跳远考核，某教师宣布了考核标准，然后按顺序逐一对学生进行考核测验并记录。课例6同样是考核，教师先讲解考核方法，然后演示一遍，接着让学生自测一次，最后分组考核，完全由学生自己操作。在教学中，教师应重视学生的情感体验，要尊重和信任学生，了解他们想做什么能做什么，放手让他们去干力所能及的事情，而不是—味指令他们去做什么和怎样做，上述课例虽不太典型，但也能看到课例5中教师对学生不太信任，认为学生干不了，或测不准、在体育教学中，教师大包大揽。不让学生亲自尝试的做法，是一种“以教师为中心”的表现，不利于培养学牛的创新精神和实践能力。四、尊重学生人格，承认学生个体差异，重视因材施教课例7小学一年级跳单、双圈。教师在场地上画了4组圆心距不等的单、双圈，让学生练习，结果有些学生感觉距离欠近，放不开手脚，跳得不协调，有些学生跳起来感到很吃力，根本谈不上连贯协调，而且全班学生练习次数也都一样。课例8教材一样，教师画了多组圆心距不等的单、双圈，让学生尝试，选择最适合自己跳的场地，练习次数根据实际情况灵活安排。结果学生都跳得很协调连贯。传统教学采用一刀切、齐步走的方法，往往造成优生与差生游离于教学目标之外而得不到相应的发展。课例8的学生都得到了相应的发展，就是由于教师根据学生运动能力方面的个体差开，采用了相应的教学策略，因而收到了较好的效果。此外，学生还存在气质类型、心理素质、运动爱好等多方面的差异，都应引起我们关注，主体性教学要求我们要特别关注体育差生，能否把差生教好是衡量教师实施素质教育能力的标志之一承认学生个体差异，还包括在学习评价上的区别对待，我们要把过程评价和终结评价结合起来，保证每个学生郎获得成功的体验。体育教材分析范文二小学三四年级体育教材分析理论部分体育卫生保健基础常识简称“体卫常识”，它是小学体育教学内容的重要组成部分。是根据[大纲]的要求，既作为提高体育文化素养指导学生体育卫生实践，培养终生体育能力的重要内容，也是达到育人目的的重要手段。内容包括：体育的目的任务、人体知识、体育基础理论和卫生保健常识、科学锻炼身体的方法、简单的体质测试和评价方法等，对于学生认识身体健康的意义，增进锻炼的社会责任感，提高锻炼积极性，初步养成独立锻炼的能力和生活卫生习惯，以及自我养护的安全意识等，都有重要意义。一 利用日光、空气、水等自然力锻炼身体的方法和要求一 利用日光、空气、水等自然力锻炼身体的方法和要求(一) 教材说明：具体地介绍了利用自然力锻炼身体的有关常识，包括“三浴”的概念、价值方法和要求等主要内容。实际上我们过去已经结合室外体育教学无意识地进行着“三浴”锻炼，今后要逐渐学会单纯进行“三浴”锻炼，不断掌握通过自然力(以静为主)的方式，科学锻炼身体的方法。学会“三浴”锻炼的方法，可以使学生受益终生，因为它是“终身体育”的内容和方法。(二) 教学重点：1使学生知道“三浴”锻炼的作用和方法、要求。2结合室外体育课和其它锻炼活动，增强学生主动地锻炼和适应外界自然环境的意识和能力，培养不怕热不怕冷的勇敢精神。(三) 教学要求：1使学生理解“三浴”的基本知识。即“三浴”的概念、锻炼身体的方法、作用和要求。2可能的情况下，结合当时的气候、环境，指导学生进行“三浴”的尝试性实践活动，掌握操作方法和要求，培养锻炼兴趣。二、气体交换站(肺脏功能与健康的简单常识) (一)教材说明：在二年级，学生通过“高与矮，健与力”的学习，对人体外部形态有一些初步了解。本篇教材向学生介绍的是人体内部机能的有关常识，以及体育锻炼对该部器官的良好作用。“气体交换站”讲的是肺脏的功能，并涉及了有关呼吸器官、呼吸系统的简单常识，以及体育锻炼对肺脏及身体生长发育的作用。目的在于使学生掌握这部分基础知识的同时，激发学生参加体育锻炼的积极性，并学会简单测量呼吸频率的方法。(二)教学重点：1 呼吸系统的知识概念。2 气体交换的简单过程。体育锻炼对促进儿童身体生长发育和肺脏的良好作用。(三)教学要求：1 通过直观手段讲清呼吸系统的知识概念，以及肺脏的功能。2讲清体育锻炼“可以增大肺活量”，“可以使呼吸深而缓慢”的道理。3 教会学生简单的测量呼吸频率的方法。三、小伤简易急救和防暑、防冻常识(一) 教材说明：本篇教学内容涉及的是一些在日常生活和体育锻炼中，学生可能遇到的小伤和“时令病”及其简易处治和预防措施。这里的小伤包括外伤(切伤、扎伤、擦伤)和内伤(挫伤、肌肉拉伤、关节扭伤)两类。通过教学使学生初步了解这些伤、病的症状特点，掌握简易的处治和预防的方法，培养自我养护的能力，增强安全意识。(二) 教学重点：1 下伤的简易急救。2 防暑、防冻的方法。(三) 教学要求：1 在使学生知道各项小伤发生的原因及症状和急救方法的基础上，总结出处治“外伤”和“内伤”的一般方法和要求。2 讲清中暑、冻伤的季节特点和发病原因、症状及预防措施。3 教会学生处治小伤的操作方法四 准备活动和整理活动(一)教材说明：通过教学让学生知道简单地做准备活动和整理活动的方法，并进一步理解它的意义、作用，懂得这方面的道理。建立和强化活动意识，培养活动能力和习惯。(二)教学重点：1 准备活动及其主要作用。2 整理活动及其主要作用。(三)教学要求：1重点讲清准备活动和整理活动的目的、作用。2 适当介绍准备活动和整理活动的一般方法。五、运动场上的安全1本篇教材“运动场”的含义系指“学校操场”，所涉及的不安全事故，也都是学生可能发生在学校操场的运动损伤。2 本篇教材与本年级[小伤简易急救和防暑防冻常识]、[准备活动和整理活动]以及以前学过的[路上安全](一年级)、[学校安全](二年级)、[游泳和长跑的安全与卫生]。即：使学生通过对这些体育保健常识的了解，懂得一些保护的方法，树立安全养护的意识，立足于“防”和“自我保护”。(二)教学重点：运动场上发生损伤事故的原因及确保运动安全的方法和要求。(三)教学要求：1 使学生明白体育运动既有有益于身体健康的一面，又有由于各种原因使身体受到损伤的一面。但是只要知道发生运动损伤的原因和预防的方法，增强自我保护的意识，损伤事故又是可以避免的。2 通过分析造成运动损伤的原因讲清各项预防措施和要求的含义。3 结合学生发生过的运动损伤实例，启发学生分析原因，增长经验，强化安全意识。六、体操运动小常识(一)教材说明：本篇教材针对三四年级学生的理解力，介绍了竞技体操的项目、体操的分类以及我国体操运动发展的简单常识，目的是使学生对丰富多样的体操运动的内容、发展有所了解，激发学生民族自豪感和对体操运动的兴趣。(二)教学重点：1 竞技体操的比赛。2 小学体操的内容、意义。3 我国体操运动发展的简单情况及成就。(三)教学要求：1 在讲述竞技体操的内容及比赛方式时，还可以补充一些有关比赛的小常识。2 结合现行[大纲]讲授基本体操的内容及意义。3 联系我国体操运动员在近期国际比赛中取得的成绩讲授我国体操运动的最新成就。体育教材分析范文三初中体育教材分析1. 教材的基本结构和要求(1)体育与健康基础知识教材。意义：掌握知识，提高自觉性，指导锻炼，养成习惯，提高效果和体育文化素质，为终身体育打下基础。它是体育教学的重要组成部分，是为全面完成体育教学任务服务的，其重要意义在于使学生掌握体育与健康基础知识，提高积极主动参加体育锻炼的自觉性，科学地指导身体锻炼，养成锻炼身体的习惯，提高锻炼效果和学生的体育文化素质，为学生终身从事体育锻炼打下基础。(2)基本运动教材。以自然的走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂、支撑、滚翻、平衡等为主要内容。结合学生身心发育特点，以自然的走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂、支撑、滚翻、平衡等为主要内容。通过教学，使学生初步掌握这些动作，发展能力，全面地发展身体素质和动作感觉、知觉，形成正确的身体姿势，培养协调性和对体育活动的兴趣。(3)走、跑教材。以快速跑、耐久跑、接力跑和障碍跑为基本内容。 走和跑是属同一类型的运动，但细微分析有明显的差异。跑的教材选用了适合学生年龄特点，并在学校体育教学中能够进行的内容。这些内容的选择是面向全体学生，以锻炼学生身体，促进身心健康为目标的。以快速跑、耐久跑、接力跑和障碍跑作为四项基本内容(4)跳跃教材。跳高、跳远，提高弹跳力的各种跳跃运动。 跳跃是人体的基本活动能力之一，是锻炼身体的有效手段，对发展身体素质、增强体质、提高健康水平起着很大的作用。跳跃教材，选择既有体育运动中的竞赛项目跳高和跳远，也安排发展身体素质，提高弹跳力的各种形式的跳跃运动。(5)投掷教材。手榴弹、掷垒球、投木棒等投远、投准。 投掷是一项发展身体素质、锻炼身体、增强体质很好的运动。不同地区和条件的学校，应就地取材，设置符合本地区情况的项目。如：手榴弹(300-400克)、掷垒球、投木棒等各种投掷物的投远、投准的比赛(如沙袋、实心球等)。这些运动按其用力的形式可分为投、推、抛三类，都是人们在日常生活中活动所具有的投掷技能。通过这些活动的练习可以养成正确的投掷姿势和用力方法，达到发展力量素质和全身协调配合能力，提高投掷技能和促进全面发展的目的。(6)基本体操教材。队列和体操队形、成套徒手操、持轻器械体操、负重搬运和角力等内容。 基本体操是以增强体质，促进人类健康，培养正确的身体姿态，提高人体活动能力和实用能力为主要目的的练习。从练习内容上看，它选用了符合人体解剖、生理和年龄特点的一些站立、行走和跑的自然动作，还选用了头颈、四肢和躯干的不同方向、不同位置的举、伸、屈、转、绕环、振、摆，蹋、跳的简单动作，又增加了推、拉.抬、运及攀爬的一般身体发展的实用性练习。基本体操教材选用了队列和体操队形练习、成套徒手操练习、持轻器械体操、负重搬运和角力等内容。(7)技巧教材。滚动、滚翻、倒立、平衡等动作。 技巧主要是指在垫上进行翻腾，用力动作和各种造型，身体在空间产生姿势变化的一项活动。作为体育教材的技巧动作是最简单的滚动、滚翻、倒立、平衡等动作，可在草地、沙滩、垫子上等条件下完成，具有群众性、游戏性和实用性特点。(8)支撑跳跃教材。一般跳跃：跳越障碍、跳上、跳下和弹跳板练习等;支撑跳跃：正向腾越，侧向腾越、手翻腾越等。学校体育中以完成助跑、踏跳、腾空、落地四个环节为主。 支撑跳跃是借助支撑使身体腾越过一定障碍物的运动，是一项培养跳跃技能和发展跳上、跳下的实用能力的教材。体操中的跳跃按动作类型分为一般跳跃和支撑跳跃两大类。一般跳跃是支撑跳跃的辅助练习，包括跳越障碍、跳上、跳下和弹跳板练习等。支撑跳跃按动作技术结构分为正向腾越，侧向腾越、手翻腾越等。学校体育中的支撑跳跃练习与竞技的支撑跳跃是有区别的，它没有规则限制，动作包括较为简单的一般跳跃和支撑跳跃练习。在动作技术要求上重点以完成助跑、踏跳、腾空、落地四个环节为主。(9)单杠教材。单杠的基本握法、悬垂、摆动和支撑为重点的基本技术和基本姿势教育为主要内容，并发展学生身体素质。按练习形式和技术结构分为四类：(a)上法;(b)摆越;(c)回环;(d)下法。 单杠是在一根横杠上借助悬垂、支撑，进行摆动、回环、屈伸、腾越，使身体在空间产生位置、姿势变化的一种活动。是一项发展悬垂能力的典型教材。另一方面，是利用物体翻上、翻下的实用技能训练的教材。在学校开展的单杠练习与竞技运动是有区别的。从目的上看，学校的单杠教材是作为发展学生身体素质、提高悬垂能力和掌握实用技术为主的一项练习。从内容上看，中学以单杠的基本握法、悬垂、摆动和支撑为重点的基本技术和基本姿势教育为主要内容，并发展学生身体素质。从场地器械上看，学校要求适合不同年龄的男女生都可练习的低杠、中杠和高杠。所以学校的单杠教材具有针对性、实用性和普及性特点。单杠的单个动作和联合动作教材，按练习形式和技术结构分为四类：(a)上法：单足蹬地翻身上、双足蹬地翻身上;(b)摆越：一腿向前摆越成骑撑，一腿向后摆越成支撑;(c)回环：骑撑单膝后回环一周半成单挂膝悬垂，骑撑前回环;(d)下法：正撑后摆转体90度下。(10)双杠教材。基本握法，各种支撑、移行和屈伸为重点的基本技术和基本姿势教育为主要内容，又突出简单的上法、套路和安全落地的下法学习。分为四类：(a)静止姿势和变化;(b)上法;(c)摆动和转体;(d)下法。 双杠是在两根横杠上，借助支撑、悬垂进行摆动、屈伸、回环、翻腾和静止用力使身体在空间进行体位变化的活动。是一项发展支撑和摆动能力的典型教材。学校体育中的双杠练习，从目的上看，是作为发展学生身体素质，提高支撑能力和掌握实用技能为主的一项练习项目。从练习内容上看，以基本握法，各种支撑、移行和屈伸为重点的基本技术和基本姿势教育为主要内容，另一方面又突出了简单的上法、套路和安全落地的下法学习。从器械上看，学校要求具有适合不同年龄、不同年级的低、中、高杠，面向全体男女学生。双杠的单个动作和联合动作教材，按技术结构分为四类：(a)静止姿势和变化：分腿坐、分腿坐前进;(b)上法：跳上;(c)摆动和转体：支撑摆动、支撑摆动后摆转体180度成分腿坐;(d)下法：前摆挺身下、后摆挺身下。(11)游戏教材。有智力游戏、活动性游戏、竞技性游戏、。由一定的情节动作、比赛规则和结果等部分组成的综合性体育活动。既是教育的内容，又是教育的方法和手段。游戏是体育的重要手段，文化娱乐的一种。有智力游戏(如下棋、积木、填字)，活动性游戏(如捉迷藏、搬运接力)，竞技性游戏(如足球、乒乓球)。游戏一般有规则，对发展学生智力和体力有—定作用。游戏做为学校体育的重要内容，它是由一定的情节动作(跳、投、攀爬、对抗、各种表现动作)、比赛规则和结果等几个部分组成的综合性体育活动。在学校体育教学中，游戏既是教育的内容，又是教育的方法和手段。(12)篮球教材。主要由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成。 篮球运动是以球为活动工具，以投中篮筐为目标，综合跑、跳、等基本活动技能所组成的一项运动。篮球运动的技术动作是由各种跑、跳、投掷等基本技能所组成的，是一项全身都能得到运动、锻炼价值极高的运动项目。该项目不受年龄、性别的限制，运动量的大小可随人体的承受能力自行调节，只要学生掌握了运球、传接球、投篮就可以比赛。其运动特点具有竞争性、集体性、独立性和趣味性，并能适应学生心理及生理特征的需要，所以篮球运动是广大青少年学生极为喜爱的运动项目。篮球教材主要由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成。(13)排球及软式排球教材。基本内容有传球、垫球、发球和简单战术。 排球运动是一项以球为器具，隔网集体对抗的游戏。经常参加排球运动可以提高人的灵敏、弹跳、力量、速度、耐久力等身体素质，提高排球活动的能力和技巧，培养团结协作、勇敢、顽强、拼搏奋进等优良品质。排球教材的基本内容有传球、垫球、发球和简单战术。(14)足球教材。掌握踢、停、顶、运球的方法，简单的战术 足球，是一项以球为器具，用脚踢球的集体对抗的游戏活动。由于足球场地大，活动时间较长，对抗性强，争夺激烈，经常从事足球运动，能有效地增强各器官系统的工作能力，发展学生的速度、力量、耐力、灵敏协调等身体素质;培养学生勇敢、顽强、果断、坚忍不拔、克服困难、团结协作等优良品质。参加足球运动，需要掌握踢、停、顶、运球的方法，掌握这些基本技术与技能，不断增加脚对足球的感觉，即提高球性，还要掌握简单的战术。(15)娱乐体育教材。主要有：毽球、拔河、跳皮筋和跳绳等等。娱乐体育是指为了丰富文化生活，愉快地度过余暇时间而开展的带有娱乐性质的体育活动。教材内容主要有：毽球、拔河、跳皮筋和跳绳等等。2.教材的重点、难点和关键“重点”：核心部分，是基础，有常用性和应用性。是客观的。“难点”：一是难以理解和掌握;二是容易出错或混淆。有主观性。“关键”：起决定作用的内容。“重点”是指教材中最基本、最重要的核心部分，是学习后继内容的基础，具有常用性和应用性。在体育教学中是指身体练习的主要部分，即某一个身体练习的技术关键或技术环节的重要连接部分。教材的重点是客观的，它不以学习对象的不同而改变。例如：跳远教材的重点就是助跑与起跳的结合。难点”包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容;二是学生容易出错或混淆的内容。教材的难点具有主观性.它不仅与教材有关，更与教学对象的学习能力、身体素质等有关。例如，跳远教材从难点的角度出发，有些入可能是起跳与助跑的结合(从这一点上看，教材的重点和难点是一致的)掌握不好，从而影响了整体技术的提高，也有些人可能是助跑步点不准确，腾空时不平衡甚至前倾，落地时小腿不能前伸，等等。“关键”是指教材中起决定作用的内容，掌握了它，如同掌握了一把钥匙，其余内容便会迎刃而解。教学策略是：突出重点，突破难点，抓住关键。突破难点的常用办法：(a)分散难点，各个击破;(b)创设情景，联系实际，引导思维;(c)混淆的内容，用对比来区分;(d)多用直观。应当认识到，上述三者虽有区别，但又是互相联系的。应采用的教学策略是：突出重点，突破难点，抓住关键。重点要突出就意味着要在教材重要的部分舍得花时间、下力气，让学生真正理解并掌握它，但突出重点不是丢弃次要内容，相反，要求教师在教学中应采用“以偏托正”的方式，将次要内容围绕重点内容来进行。突破难点常用的办法有(a)分散难点，各个击破。如将难点技术分解成多个小步子，或多种辅助练习，由浅入深、由简单到复杂，或以旧带新，帮助他们由已知过渡到未知，这样可望化难为易;(b)创设情景，联系实际，引导学生积极思维;(c)对于容易混淆的内容，可以运用对比的方法来区分各自的特点;(d)多运用直观的方法以加强学生的感知。但是，抓住关键，往往是解决难点的突破口.可起到牵一发动全身的作用。猜你喜欢1. 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初中体育教学设计一、教学设计学科名称初一体育与健康 （接力赛 ）二、学情分析教学对象是初中一年级的学生，他们的年龄为13岁左右，正处于青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，对接力跑运运比较喜爱，因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲。但由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，且注意力容易分散，集中时间不长。本班共50人，男生23人、女生27人，该班学生各方面素质比较好，同学间团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，但与他人合作方式存在一定困难，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好。但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。所以在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。三、教材分析教材的主要内容为接力跑，选自中学《体育与健康》教材全一册内容。接力跑是由短跑和传接棒技术组成集体配合的径赛项目，它既能发展学生的快速奔跑能力，又有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。在学校中占有重要的地位和作用。田径正式比赛的接力跑项目有男女4x100米接力，4x400米接力，它是由四人配合，各跑一段距离完成全程跑。学校中以4x100米接力运用练习的比较多。所以这一运动，特别受学生欢迎。接力跑的基本技术由传、接棒方法的上挑式和下压式两种，起跑方式采用蹲踞式起跑技术。四、教学目标1、认知目标：初步掌握上挑式传接棒技术动作要领2、能力目标：在初步掌握上挑式传接棒技术的基础上，能够比较协调的进行传接棒配合，发展学生的位移速度，培养学生的创造能力。3、情感目标：培养机智、互帮互学的协作精神、竞争意识和互相配合，密切协作的集体主义荣誉感。重点：传、接棒技术难点：掌握传、接棒时机。六、教法设想1．采用图片教学，配合师生互动演习，这样能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。2．分组练习和自主学习相结合，通过多次和反复练习，达到熟练。3．组织小组间接力赛，增加竞争性和娱乐性气氛。易犯错误：起动标志不准确；伸臂过早；传接棒不准。纠正方法：初步确定起跑标志后，根据传接棒同学的具体情况，作具体的调整，可在起跑处放小纸团作为标志物；未听到到信号，一般不做伸臂接棒准备，熟练后可不采用信号；明确传接棒时机和方式，只有通过多次反复练习，才能达到熟练无误。七、教学流程接力跑教案教学内容接力跑教学目标1、认知目标：初步掌握上挑式传接棒技术动作要领2、能力目标：在初步掌握上挑式传接棒技术的基础上，能够比较协调的进行传接棒配合，发展学生的位移速度，培养学生的创造能力。3、情感目标：培养机智、互帮互学的协作精神、竞争意识和互相配合，密切协作的集体主义荣誉感。教学内容教师指导学生活动组织与要求课堂常规1、 教师提前到达，做好准备与检查工作2、 接受体育委员报告，向学生问好3、 宣布本课内容，学习目标1、 体育委员整队，报告人数，向教师报告2、 向教师问好组织：四列横队××××××××××××××××××××××××要求：精力集中；精神饱满；认真听讲；明白目标；做好安全检查。队列队形练习：正反螺旋形走游戏徒手操迎面接力跑传接棒技术教学学生自由练习传接棒技术往返和圆周接力跑理放松活动和本课小结教师讲解正反螺旋形走的动作要领和练习方法，口令指导学生练习，并随队伍的行进而移动。教师提出组织形式和要求观察并参与学生练习，鼓励学生尝试各种练习。教师观看学生练习，并能指出学生练习过程中的不足教师提问：成功的接力跑主要取决于哪些因素？教师观看学生练习后进行提问并归纳总结：取决于正确的传接棒方式、强烈的竞争意识、同伴之间的密切配合和良好的体育道德据学生的练习情况及时引导学生学习传接棒技术教师讲解示范传接棒的动作：立棒式、上挑式、下压式学生自由组合或小组长的带领下进行各种传接棒方式的练习教师巡回观看学生的练习，并能及时指出练习中的不足进行个别辅导和集体讲解教师安排学生进行各种形式的接力跑练习教师讲解练习的方法和要求教师对学生的练习进行及时的讲评，作出合理的评价鼓励表扬表现突出的学生个别辅导和集体讲解相结合，观察练习及时反馈1、 教师带领学生边听音乐边进行放松练习2、 教师对本课内容恰当的评价，肯定学生成绩，指出以后要改进的地方，鼓励学生坚持经常性的练习学生明确练习方法后随教师口令认真进行练习学生自由组合进行自主练习：踢毽、跳绳、游戏等学生由小组长带领，自由练习学生积极进行练习，并在中体会教师提出的问题练习后回答教师的问题：同学之间要学会合作，配合好，传接棒技术要正确等学生了解自己传接棒技术的不足，渴望学习正确的传接棒技术观看教师的示范，了解正确的动作，知道传接棒技术和方法。学生友伴结合或划分小组结合进行自由练习互相讨论，互相纠正，了解自己的不足并能及时纠正，发挥优生骨干作用，不断提高动作质量。学生根据自己的运动水平选择不同的练习形式：往返接力跑或圆周接力跑以小组为单位进行接力跑比赛学生之间进行讨论、互评、总结，不断改进，提高自己的动作准确性学生能够进行合理的自评和互评，并能针对练习提出问题1、 学生按教师要求做好放松练习，使自己的身心很快恢复到平静状态2、 学生认真听讲，并能合理进行自我评价在以后的练习中为自己定下更高的目标，为完成目标而努力练习组织：四列横队向右转走成一路纵队——最后走成四列横队要求：队伍整齐，口号宏亮组织：学生自由组合，在原地散开进行各种练习。要求：主动参与，积极练习，体现自主学习和合作交流。组织：以小组为单位自由练习要求：充分活动开各个关节，防止意外伤害组织：四路纵队面向站立要求：练习过程中积极思考问题，并能强调合作精神和竞争意识。组织：四列横队队两两相对要求：认真听讲，积极思考，正确领会动作要领。组织：自由分组练习要求：认真领会动作要领，团结合作，互相学习，共同提高。组织：按学生自己的运动水平进行练习、竞赛要求：积极参加各项练习，传接棒动作正确，并能在快速跳动中完成动作，提高学生之间促进性水平。场地器材接力棒8根标枪6根1、 学生练习举浓厚，积极参与讨论，学习气氛浓烈2、 学生在练习过程中注重合作意识的培养，能鼓励、支持同伴3、 学生在课中的主体地位得以充分体现，师生间的互助和反馈效果明显，学生在练习中学会思考，培养了学生的创新思维能力4、 在接力跑比赛中，培养了学生的团结合作能力和集体主义精神，以及健康向上的心态具体的范文模板链接：https://pan.baidu.com/s/1PJe47lsRMWCFSUlnJrsSuQ提取码: rvse
http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=352七年级体育教案全集[水平四体育教案]年级：七年级(初一)七年级体育与健康课课时计划及教案教学内容1．广播操2．素质测验教学目标学习广播操1—4节，提高学生身体协调能力，多数学生学会基本动作方法，并能独立进行练习。进行生身体素质测验，对学生的身体素质有一个初步的了解。2008-03-01 11:17:06 八年级体育课教案(全)[水平四体育教案]八年级体育课教案第一周课堂常规及注意事项（室内第1课时）教学目标：通过学习使学生了解上体育课应注意什么，怎样上好每一节体育课，可以达到全面锻炼身体、掌握知识、方法，促进身心发展、增强体质的目的。重点：常规教育与安全教育大家好!祝贺你们顺利的升入了八年级，你们是否意识到你们成熟了，成为了一名好少年。少年时代美妙而珍贵，它不仅富于幻想，而且还是长知识、长身体的黄...2008-02-23 16:59:49 八年级体育课教案[水平四体育教案]八年级体育课教案第一周课堂常规及注意事项（室内第1课时）教学目标：通过学习使学生了解上体育课应注意什么，怎样上好每一节体育课，可以达到全面锻炼身体、掌握知识、方法，促进身心发展、增强体质的目的。重点：常规教育与安全教育大家好!祝贺你们顺利的升入了八年级，你们是否意识到你们成熟了，成为了一名好少年。少年时代美妙而珍贵，它不仅富于幻想，而且还是长知识、长身体的黄...2008-04-21 15:25:26 水平四体育与健康教案集[水平四体育教案]水平四体育教案集1、篮球基本技术：双手胸前传接球2、快速跑3、篮球基本技术：运球4、垫上滚翻5、快速跑6、超越（跨越式跳高）7、垫球活动8、健美操（踏步、并步、侧点步、一字步、Ⅴ字步、跑跳步）小组合9、发展手臂力量素质10、游戏：手球比赛11、勇敢者通道（障碍跑）2008-03-19 12:35:07 七年级体育与健康教案 篮球[水平四体育教案]七年级体育与健康教案篮球内容主题篮球：复习原地运球、学习直线运球接力跑：重点运球的手型，按拍球的部位、力量。难点原地和行进间交替进行。护球尽量眼睛注意前方学习目标认知目标：了解本课的练习方法，明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球的不同之处，认识篮球运动的目的是全面发展身体素质，增进健康。技能目标：通过本课的练习，使85%以...2008-03-13 19:22:19 体育与健康教案[水平四体育教案]体育与健康教案第一课时健康在心灵——心理健康与身体健康第二课时珍惜青春勤锻炼——高中生身心发展与体育第三课时健康的环境有利于促进健康——自然环境与健康第四课时健康的环境有利于促进健康——自然环境与健康第五课时珍惜生命 远离毒品——吸烟的危害第六课时珍惜生命 远离毒品——吸烟的危害第七课时青少年健美锻炼第八课时体育运动中最常见的运动创伤和运动疾病简易处理方法2008-03-13 19:19:42 七年级体育与健康教案 排球的垫球与发球[水平四体育教案]年级：七年级水平标准：水平四学习领域：运动参与教材内容排球的垫球与发球学习目标1、让学生初步接触排球这项运动项目2、让学生了解并掌握排球运动项目的发球及垫球的基本动作3、提高学生的准确判断及反应速度的能力教学过程1、宣布本课内容，学习目标要求等2、学生进行准备活动(慢跑、徒手操)......2008-03-13 19:14:59 初一体育与健康教案 五步头拳[水平四体育教案]育与健康课教案班级：初一（4）班地点：操场教学内容五步拳套路学习重点：流畅地完成套路动作难点：初步展示武术“精，气，神”的忒点和风格教学目标1．学生能知道各个动作的攻防意义、名称及武术套路结构，知道展示武术特点需要“精、气、神的配方2．90%以上的学生能做出手型手法步型步法的动作，60%以上的学生能流畅地完成套路，并表现出一定的精神面貌。3．通过练习，培养学...2008-03-13 18:39:20 八年级体育与健康教案[水平四体育教案]《体育与健康》教案教学内容突破障碍的身体素质练习（冲出亚玛逊）教学目标运动参与目标：通过情景导入，使学生入境动情，从而积极主动地学习，且兴趣浓。运动技能目标：通过学习学生知道突破障碍的基本方法，活动形式及安全要求，了解练习的价值及创编规则。身体健康目标：通过学习，使学生掌握突破障碍的基本方法，在练习中不断形成一定的能力，从而提高学生的身体素质。心理健康目标：...2008-03-13 18:23:22 初三体育与健康教案 前滚翻[水平四体育教案]初三体育教案教材头手倒立向前滚翻成蹲立(男)肩肘倒立向前滚动成蹲立(女)难点：控制身体重心、掌握身体平衡的能力重点：动作自然协调、稳定性强，滚动圆滑。教学目标知识目标：学生知道做头手倒立和肩肘倒立时控制身体重心平衡的方法。能力目标：学生能基本独立完成头手倒立和肩肘倒立，并难维持3秒钟，在帮助下完成向前滚翻成蹲立动作。情感目标：培养学生克服困难，相互学习帮助的...2008-03-10 16:30:03 八年级足球课教案[水平四体育教案]足球课教案水平四－8年级人数40人（男）教学内容1、脚内侧踢球2、脚内侧停地滚球教学目标1.知识目标：90%的学生掌握脚内侧踢、停球的要领及要求。2.技术技能目标：70%的学生能较熟练掌握、运用脚内侧踢、停球技术。3.情感目标：利用游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。2008-03-10 11:12:03 初中篮球课教案[水平四体育教案]体育分项式教学篮球课教案牡丹江市第二中学课题；篮球运球、传接球（复习）一、教学目标：1、认知目标：使学生体验传接球的方法。2、能力目标：①通过合作探究式教学，使学生能够发现灵活多变的练习方法，从而提高移动中传接球的能力。②提高学生控制球的能力，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。3、德育目标：培养学生竞争意识，以及相互协作、团结友爱的集体主义精神。二...2008-03-10 10:43:11 排球(水平四)教学设计[水平四体育教案]软式排球下手发球（水平四）教学设计无锡市东亭中学黄婷华课的内容：软式排球发球、综合活动一、指导思想：运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。本课让学生在学练过程中，充分发挥主观能动性，学会学习，学会合作，学会创新。学练中为每位学生提供表现自己、展现自己的学练空间，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦。二、教材分析：软式排球运动属于休闲体育，它具...2008-03-10 10:26:59 中学排球教案[水平四体育教案]《排球》—双手垫球课时教案内容1、排球正面双手垫球，2、发展灵敏素质练习课时第二课时课型主体探究型学情分析1、小班化教学，学生人数少，利于管理，老师能顾及每个学生；学生思维活跃，勇于表现自我，展示个性。2、男女生混合上课，男女生之间，学生互相间运动水平差异明显。3、学生刚进初中，对排球运动虽有所了解，但对排球运动技术从未接触过。4、男生13人，女生13人，共...2008-03-10 10:18:38 初三体育与健康《排球》教案[水平四体育教案]体育与健康《排球》课时教案年级：初三人数：48课次：5教学内容1.综合练习2.弹跳力量 游戏：屈体夹球接力教学目标1.知识目标：使学生进一步掌握正面下手发球、双手正面传、垫球技术、正面屈体扣球技术及中一二进攻战术配合要领与动作方法和用力顺序。2.技能目标：使学生熟练掌握正面下手发球、双手正面传、垫球技术、正面屈体扣球技术及中一二进攻战术配合。3.体能...2008-03-10 10:16:28 九年级排球课教案[水平四体育教案]初三排球课教案初三年级总课次：15教材1、排球（1）；2、素质。教学目标1、知道准备姿势和移动的正确步伐；能记住正面双手垫球时两臂夹紧成一平面。2、能模仿做出准备姿势和移动步伐；在垫球时初步能做到“一插、二夹、三提”。3、在练习中乐意接受教师指导，并积极配合。4、能完成教师布置的练习量，并达到一定的负荷。2008-03-08 10:44:29 初二体育教案[水平四体育教案]体育与健康课蹲距式起跑教案学校：（初中部）班级：初二教材蹲距式起跑重点“各就位—预备—跑”难点蹬地（或起跑器）起跑的衔接教学目标认知目标：通过第一课时的教学，90%以上的学生能够初步了解蹲距式起跑的一般方法。技能目标：学生85%—90%能够学会蹲距式起跑的一般技术，以及练习方法并能实际运用。情感目标：培养学生良好的学习习惯和积极拼搏战胜困难的精神。2008-03-08 10:42:35 八年级体育与健康教案[水平四体育教案]体育与健康教案班级：八年级人数：40人课题：唐山大地震课程目标：在运动参与过程中增强体质，发扬无私奉献的精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度和良好的心理品质。学习领域目标：获得生存的基本技能，建立和谐的人际关系，形成良好的合作精神。一、情景引入:（2′）时间：1976年7月28日地点：唐山大地震导致一片废墟，满目疮痍，三十万人遇难，数十万人无家可归。虽然大...2008-03-08 10:04:05 七年级体育与健康教案[水平四体育教案]体育与健康教案水平四七年级教学内容实心球游戏性力量练习教学目标认知：学生能掌握实心球的抛、推、投、掷方法技能：80℅的学生能基本做出抛、推、投、掷动作，能作到动作协调有力情感：学生能正确评价自己，按教师的要求进行练习，学习情绪饱满，有强烈的集体荣誉感，积极参与竞争，遵守规则。负荷：平均心率：110-130次∕分，最高心率140-150次∕分，练习密度：40℅...2008-03-08 09:54:17 接力跑教案[水平四体育教案] 体育与健康教案教材：1、接力跑教学目标：1、学生能知道接力跑传接棒的技术和方法。2、
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一、基本活动教材内容的设计特点 发展人体基本运动能力的项目比较广泛，内容比较多，为了能使教师在短时间的教学中促进学生身体运动能力的发展，使学生在较短的时间内对体育运动知识和技能有一个比较全面的了解与实践，基本活动的教材内容特别注意精选了以下教学内容（见下表）。基本活动供教师选用的具体内容队列队形1．排队，解散，集合；2．看齐与转法；3．便步，齐步，跑步走、立定，简单的图形走；4．转弯走，简单的变队形。基本体操徒手操。走1．各种姿势的自然走（包括自然地形走）；2．矫正姿势的各种走。跑1．各种姿势起动的自然跑；2．较短距离的快速跑，迎面、往返接力跑，障碍跑，各种追逐跑；3．稍长距离的耐力跑，走与跑交替，自然地形跑。跳跃1．各种方式的单双脚跳，跳上跳下；2．立定跳远，走几步和跑几步跳进沙坑；3．跳过各种小障碍，直跑屈腿跳高。投掷1．用各种方法投掷轻物体，掷远，投准（使用小球、小棒、沙包等）；2．地滚球，投、抛小实心球。滚翻1．各种方向的滚动；2．各种方法的前滚翻和创新活动。攀爬1．模仿动物的爬行；2．攀爬、爬越障碍。韵律活动和简易舞蹈1．在音乐伴奏下进行韵律操练习；2．模仿动物形象的简单的舞蹈动作。这些内容在知识、技能体系的编排方面，具有以下一些特点。（一）与儿童的生活、运动实际相联系正确的身体姿势和走、跑、跳、投的动作，可以说是一个现代人健康的形体要求和基本生活与运动能力的需要。基本活动的教材力求以让儿童掌握基本的生活和运动的知识、技能为出发点，让儿童知识、技能的掌握与他们实际的生活和运动紧密相连，使学生感受到体育课程中知识、技能的学习对他们来说是有用的和具有实际意义的。（二）层次清晰，符合学生的认知规律在内容的选择中，既有培养正确身体和行走姿势的队列队形、基本体操等内容，还有发展运动能力的基本动作方法的学习，如走、跑、跳、投等，而且还有培养学生柔韧、灵敏、协调、平衡等能力和感觉的滚翻、攀爬、韵律活动等内容，教材相互间密切联系，共同促进学生身体发展，并且都是基本、基础的知识和技能，活动形式也都接近学生的生活和运动实际，简单易学，基于小学一、二年级学生的认识水平。（三）教材内容具有较大的开放性教材内容的开放性可以使教学内容常教常新，并且有助于教师根据地方、学校和学生的实际以及当时的课程资源和教学条件组织教学，以最大程度地发挥教师教的主导性和学生学的主体性，提高教学效果。在基本活动的教材内容选择中，我们只是给教师提供了一些基本的、可发展的、比较丰富的、人体基本运动的学练内容的范例，这些内容和范例的设计，突出学生的自主学习、合作学习，以改变教师的教学思想观念和学生的学习方式为重点，教师可以根据教学目标、学生实际和学校的课程资源灵活进行选用、创编和发展。例如，对基本活动教材的基本体操中的“模仿操”的教学，教师就可以这个操的动作为模本，结合当地的风俗人情、地方动植物和体育文化传统等的实际进行创编，或者设计情节引导学生结合日常生活实际进行模仿的表演，等等。教材设计的开放性，使教学更具有针对性、教育性和实效性，更能调动学生参与体育课学习的积极性、主动性。（四）有助于转变师生教与学的观念和方式每一个运动内容的学习都由概述、具体学习动作的动作方法、教学重难点、教学提示、教法建议、评价要点等部分构成。这种知识、技能体系的体例结构设计，有利于教师全面了解教学内容，更好地分析、研究教材，更好地选用教材和挖掘教材的内涵，使教学真正从学生实际出发，也能更好地发挥教师教学中的主导作用，以促进学生形成主体学习意识。尤其是在教学提示和教法建议部分，从怎样指导学生学习、转变学生学习方式、促进学生主动积极学习方面，给教师提出了许多实用性、可操作性强的建议。这对于促使教师教学观念和方式的转变，更好地引导学生主动学习有积极作用。二、走和跑教材分析（一）走和跑教材内容的选择与设计1． 教材内容简析。在水平一教师教学用书中，走和跑的教材选择了以下一些内容：各种姿势的自然走，手臂放在不同部位用前脚掌走，沿地面上的窄道、直线或看远处目标用前脚掌走；各种姿势起动的自然跑，自然站立式起跑，30米自然加速跑，30米快速跑，各种方式接力跑（20～30米），各种方式的追拍游戏，400～600米走走跑跑，400～600米一般耐力跑。走和跑教材内容的编排体现了以下几个特点。（1）与学生生活和活动实际密切联系。在学生已经比较熟悉的日常走、跑的基础上，安排各种走和跑的动作学习。例如，各种姿势的自然走，在生活中自然走动动作的基础上引导学生尝试多种走的姿势，以逐步培养学生正确走的动作和身体姿势。（2）注重运动能力发展，强调多元价值目标的达成。本书走和跑选择的教材内容非常注重通过动作方法和技术的掌握，培养学生各种体育运动能力。例如，通过各种走和跑动作方法和技术的学练，来发展自然走步的能力、快速反应能力、自然和快速奔跑的能力、长时间走和跑的耐久能力以及灵敏性、协调性和平衡性等，并且使学生在掌握走跑动作方法和发展各种体育运动能力的过程中，增进身体健康，发展想象力、观察力和模仿力，同时在各种游戏和竞赛中注重对学生集体主义、遵守纪律和规则、尊重对手的教育，以及团结协作、克服困难等良好作风与意志品质的培养，使学生通过走跑的运动载体来获得身心和谐发展。（3）符合学生认知特点。知识、技能的掌握，由浅入深，从源于对生活实际中走和跑自然状态的感性认识，逐步向正确的动作方法和技能的学习、掌握过渡；从短距离、游戏性的走和跑练习，激发学生的兴趣，使其主动参与，到较长距离的走和跑的锻炼，有意识地对学生的思想品质等进行锻炼和培养，丰富学生的情感和对走跑的价值认知。例如，走的练习，从各种姿势的自然走——两臂放在不同部位用前脚掌走，再到沿地面上的窄道、直线或看远处目标用前脚掌走，以帮助学生逐步掌握用前脚掌自然放松走的动作技术，培养学生走的正确方法和身体姿势。2． 设计思路。走和跑的设计主要以儿童所熟悉的日常活动素材为基本内容，引导学生在走、跑的游戏中，学习和掌握走、跑的正确动作方法和身体姿势，着力培养进行走、跑的一些基本知识和技能，让学生懂得如何自然轻松地参与走、跑运动，并通过走、跑动作方法学习的实践来体现走和跑运动的多元教育价值。（二）走和跑教学实施建议1． 注重对走跑教材要点的分析。对走跑教材要点的分析，建议教师从以下两个方面进行。（1）走和跑动作技术的要点。这在教师用书中已经结合不同的内容进行了明确表述。对走跑动作技术要点进行分析，便于教师在教学中，根据学生的实际，明确教师在动作技术教学过程中的重点和难点、学生在学习走跑动作方法技术中学习的重点和难点以及影响学生学习和掌握正确动作方法、形成运动技能的关键技术环节等。这样更有助于教学目标的达成。（2）教师教学时应注意的要点。教学中应注意的要点涉及的面比较广泛，对此进行分析，有助于全面达成教学目标，体现出运动技术学练的载体功能。例如，怎样激发学生兴趣，怎样保持学生积极参与的内在动力，怎样挖掘走跑运动的多元教育价值，怎样在走跑教学中确定合理的运动负荷，怎样让学生通过走跑动作的学练知道安全运动和健康的含义，等等。2． 学练手段和方法多样化。针对儿童身心发育特点，对儿童的走跑教学，宜多采用直观教学，多做活动性走跑游戏，并应多样化。每次练习持续的时间不宜过长，否则容易引起学生神经系统的疲劳；走跑运动强度不应超过学生身体的负担能力，尤其要防止长时间站立和负重；在走跑的教学中应注意通过生活中的案例，来启发和引导学生对养成走跑正确身体姿势的意义认识，并通过多种手段与方法来增强脊柱的锻炼，防止脊柱和胸廓的畸形。小学一、二年级学生以无意注意为主导，有意注意时间短，学生对教师的长时间讲解与单调的练习会产生厌倦情绪。教学中，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，多采用走跑的情境式、学导式、主动式、合作式、启发式等教学方法，多运用模仿性、活动性游戏的练习方式，使学生真正感受到走跑活动的乐趣。3． 注重发展走跑运动能力。小学一、二年级学生的模仿能力比较强，而走和跑的动作又比较简单，教学时，主要是让学生动起来，参与到走和跑的活动或游戏中来，在参与中学会一些走跑的简单动作与方法，培养正确的身体姿势，发展走跑的运动能力，为以后进一步学习各种体育运动的技术和技能打下良好的基础。但是，应避免把未来简单的动作教得复杂化，不宜用竞技运动的训练手段和动作要求来进行走跑的教学。 4． 充分运用走跑游戏和竞赛的载体功能。小学低年级学生的走跑教学，游戏和比赛的方式运用比较多，教师在教学中应抓住学生对游戏或比赛胜负的心理作用，充分利用和发挥游戏、比赛在走跑教学中对学生的教育、锻炼作用。例如，各种姿势起动自然跑的练习，可以用游戏或者比赛的形式让学生进行尝试，同时在游戏或比赛中引导学生注意观察、分析哪种姿势起动比较快。这样，一方面可以发展学生的快速反应和灵敏能力，另一方面可以培养学生观察、模仿、分析能力，如果分组进行比赛，还能培养学生的集体意识和团结协作、尊重他人的精神和意识。并且通过个人和小组的比赛，还可以培养学生遵守规则、公正诚实、勇于拼搏、积极进取、克服困难等品质。
可以根据体育教材实际的内容和受教对象结合，分析教材的重难点和基本要求，同时还要注意教纲要求内容。更重要的是不要忘记学生的接受水平要和你所计划的内容相符。简而言之就是把你的教案步骤反过来看就简单了！
一、本教材对学生的作用、意义或价值有哪些，包括身体、心理方面。 二、教材课程能容之间的联系、作用是什么。 三、本教材的重点难点是什么。
这个。。。专业了，百度上借鉴一些格式吧，原文还得自己写
瞎写

高中体育教学设计与反思 一、教材内容： （一）简介足球运动的发展概况及锻炼价值（二）学习脚内侧踢、停球技术（三）教学比赛二、教材分析： 足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

一、课的内容：省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑。本课确定，反弹传接球为主教材，耐久跑为辅教材。二、教材分析：篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。耐久跑共4个课次，本科为第3课次，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的起草野跑作好准备。三、学情分析：本科教学对象为高二年级40名男生。高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑的成绩。四、教学目标：1、认知目标：学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能掌握反弹传接球中反弹点的位置；70%以上学生能结合运球、移动、跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习；90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。五、教法设想：1、反弹传接球采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。2、耐久跑采用图形跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。3、采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。六、学法指导：本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能和保健能力。七、教学流程：热身→运球进场、球操（音乐伴奏）∣↓ →教：提问、要求、巡视主教材 ∣（反弹传接球）→∣ ∣∣ →学：听、练、论、创、演。↓辅教材 →教：传授知识、线路指令、讲评练习。（耐久跑） → ∣∣∣ →学：图形跑练、定时跑练、反馈评价。↓整理 ———→ 放松（音乐）、小结、作业。↓下课 ———→ 回收器材。八、学生身心状态预计：整堂课练习密度约为：28--31%，练习强度中等偏上，具体的范文模板链接：https://pan.baidu.com/s/1xaw20-A6RhbSFPE9a3379A提取码: bfkh
教材 足球：熟悉球性练习，复习大腿颠球，脚背正面运球，脚内侧传，接球。 课的任务 一、通过复习大腿颠球，脚背正面运球，脚内侧传，接球等练习，提高学生足球的基本技术和意识。二、发展学生的全面身体素质和自我锻炼的能力。三、培养学生的团结合作精神和勇于克服困难的良好品质。教学目标1． 70%学生能了解熟悉球性的方法，懂得大腿颠球，正脚背运球，脚内侧传，接球的动作要点。2． 80%的学生能较正确的完成动作，90%以上学生通过本次课练习后有不同幅度的进步。3． 学生能按教师要求练习，自主练习，自我组织，自我评价能力较强，积极性高。4． 全课练习密度约在30%左右。教材重点难点 动作 大腿颠球 正脚背直线运球 脚内侧传接球重点 腿抬平，触球部位 脚背绷、触球动作 传球：支撑腿位置，脚触球部位、触球点难点 左右脚协调进行 左右脚进行，抬头 接球：主动缓冲动作基本部分复习脚背正面运球 学生每人一球，自己练习。教师在旁提示动作要领：抬腿平，触球部位和用力适宜。要求左右腿交替使用。请学生出来练习，指出优、缺点，学生继续练习，教师巡回指导。学生每人一球，以小组为单位练习。教师提示动作要领：提膝送髋竖脚尖，脚背推球走。要求:运球时步幅小,勤触球,左右脚轮换,在学生完成2次往返练习后,要求学生在运球过程中抬头注视场上,看教师手中的旗子,后大声读出旗子的颜色。此练习易犯错误：脚背运球时，用脚尖捅球,致使球远离控制范围。纠正方法：提醒强调运球触球部位。三、复习脚内侧传、接球四、游戏1.脚背正面运球，脚内侧传球打门比赛方法与规则：（略）2.庆申奥成功：火炬接力方法与规则：（略）教师提示要领：大腿外展脚尖勾，脚弓推球随球走。组织：此练习由各小组自定练习形式,练习方法。要求：按指定的练习内容，根据各组掌握动作的情况，主动、认真练习。教师讲解游戏方法与规则。学生分成四组，每组两队进行比赛。要求：动作规范，尽量避免失误。练习时各队要报本队的传球数，传球打门必须进门，方能算成功一次。教师讲解游戏方法与规则。学生分成四组，进行比赛，如遇人数不等，请多余学生担任裁判。要求：在跑进和跳跃中，球不能落地，如球落地，则学生回到起点重新开始。结束部分 一、请个别学生出来对本次课课进行自评。二、教师小结：从学生上课的态度，练习的积极性，进步幅度等几方面进行评价。三、征求学生对本次可的意见。四、预告下次课的内容。五、布置收器材。六、宣布下课。课的设想足球是高中《体育与健康》课程中选修教材的必选内容，高中男生的足球教学，除了应保持初中阶段“兴趣化教学”、“群体化教学”等特点以外，还应根据学生成长的年龄特征强化以下二点：1.技术动作综合化；2.教学组织层次化。教学中要根据学生技能、体质等差异性的实际情况，采用相应的组织方法和手段，进行分层次教学，以体现面向全体学生，面对每一位学生，提高整体教学效益。课的准备部分采用熟悉球性练习，在基本掌握好大腿颠球的动作同时，使机体很快进入准备状态。课的基本部分为复习脚背正面运球和脚内侧传、接球。复习脚背正面运球的练习，在教师统一口令下，分组轮流练习，而在安排脚内侧传接球时，考虑到学生的基础，掌握情况不一，也为了充分发挥学生是教学主体的作用，因此，分组由各小组自行决定练习内容和练习组织形式，培养学生的学习主动性。由于对不同层次的学生有不同的要求。因此，使得每一个层次的学生都能获得与之相适应的成功体验，并在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和对人生的自信。在课的基本部分结束之前，结合本次课的内容，安排运球和传接球的游戏，既复习、提高了基本技术，又增加了趣味性、实用性和对抗性，活跃了课堂气氛，并通过此练习培养了学生团结合作，关心集体，克服困难与遵守规则的良好品质。在课的结束部分，先请学生对本次课的学习情况进行自评，然后教师再从学生上课的态度、参与的积极性以及进步的幅度存在的问题等几方面加以公正、客观的评价，结束前预告下次课内容。 以上是本次课的设想，不妥之处，请多多指正。